重磅!專家云集,思想碰撞!人工智能與機器人教育大會盛大開幕

2019-11-02 23:47 來源: 中關村互聯網教育創新中心
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  11月2日,首屆“人工智能與機器人教育大會”在中關村互聯網教育創新中心召開。本次大會由中國教育發展戰略學會主辦,人工智能與機器人教育專業委員會承辦,中關村互聯網教育創新中心協辦,深入研討人工智能與機器人領域人才培養、學科專業建設、人工智能技術賦能教育、產教融合、國際化人才培養等主題。大會邀請40余位國內外知名人工智能教育專家帶來前沿理論,近300位國內外學者、教育企業管理者、投資人、一線教師等嘉賓齊聚一堂,共同探討人工智能教育變革發展。

  嘉賓致辭

  中關村互聯網教育創新中心副總經理趙偉鵬主持致辭環節

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  中國教育發展戰略學會執行會長孫霄兵致辭

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  中國教育在新的時代,要和新的科學技術結合,中國教育發展戰略學會人工智能與機器人教育專業委員的成立與中國教育發展的方向相一致。

  人工智能與機器人教育專業委員會成立一年來,從一個“小眾”的專委會,成長為“大眾”的專委會。如今,人人都在談論“互聯網+”教育、“人工智能+”教育、機器人教育,這正是專委會大有可為的時代。

  以往中國的教育在改革創新方面相對落后,一些新的設想往往不是我國最先提出。但是人工智能+機器人教育在中國有非常好的基礎,希望在大家的努力下,走在世界的前列。

  中國教育發展戰略學會在成立人工智能與機器人教育專業委員會之后,還會陸續成立大數據教育等與新的科學技術相適應的專委會,推動我國的教育研究,將人文化、科學化和技能化結合起來。

  北京科技大學副書記、副校長薛慶國致辭

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  人工智能作為新一輪科技與產業革命的核心動力,正在對社會進步和人類生活產生深刻的影響。機器人作為高端智能裝備和高新技術的代表,是衡量國家科技創新和高端制造水平的重要指標。推動人工智能和機器人產業健康發展,必須有一批數量龐大、高質量的后備軍,高等學校應該勇擔重任,為國家科技和產業發展提供人才支撐。

  作為人工智能與機器人教育專業委員會的掛靠單位和副理事長單位,北京科技大學將進一步為中國教育發展戰略學會人工智能與機器人教育專業委員會做好全方位的服務和保障工作。相信人工智能與機器人教育大會的舉辦將為加快我國人工智能與機器人教育的普及與人才培養,產生重要而積極的影響。

  發展中世界工程技術科學院院長李怡章致辭

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  中國是對人工智能最關注的國家之一,中國發展自己的人工智能技術,對經濟發展、社會進步和全球地緣政治至關重要。人工智能是新一輪的技術革命和產業轉型的重要推動力。加快人工智能的發展是中國是否能夠抓住機遇的戰略問題,中國必須占據AI核心技術的制高點。

  要實現這個崇高的目標,最重要的因素是人力資本,從幼兒園、小學、中學,到大學、研究所,中國在人工智能上的努力給我留下深刻的印象。但是希望在AI教育中,不要過分強調技術和經濟,而是要強調道德在AI應用中的重要性。

  中國夢的實現需要一個和平繁榮和可持續的世界,中國要通過南南合作和“一帶一路”的倡議,與發展中國家共享在AI和相關數據科學的發展。

  希望我們能夠共同達成一個目標,就是創立一個互助、共融、有理論的人類共同命運。

  主旨報告

  中國教育發展戰略學會人工智能與機器人教育專業委員會常務副理事長兼秘書長、發展中世界工程技術科學院院士韓力群主持主旨報告環節

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  中國教育發展戰略學會常務副會長兼秘書長韓民——《關于人工智能教育發展戰略的思考》

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  人工智能的發展對經濟社會各個領域將發生重大的影響,同時也是世界各國都非常重視的戰略領域。這是開展機器人教育的重要背景。

  我國在人工智能人才培養方面還處于弱勢。根據領英《全球人工智能人才報告》,截止到2017年第一季度,全球人工智能專業技術人才超過190萬人,其中美國85萬人,中國5萬人,中國全球排名第七。

  我國必須要培養一大批具有創新能力和合作精神的人工智能高端人才。這個戰略任務肯定要由教育來承擔,這是教育的重要使命。

  在人工智能人才培養中,中小學階段的人工智能普及教育非常重要,它既能夠為更高層次的人工智能人才培養奠定基礎,同時又對學生能力的全面發展非常有幫助。

  普及中小學階段人工智能教育可以從三個方面努力。第一,以推進學生核心素養為契機,以技術類的課程和綜合實踐課為載體,推動人工智能的教育。第二,加強教師的培養培訓,在師范類的院校設置人工智能與機器人教育專業。第三,健全政策保障體系,鼓勵高校相關教學、科研資源對外開放,建立面向青少年和社會公眾的人工智能科普公共服務平臺,人工智能體驗中心。

  中國人工智能學會第四/五屆理事長、發展中世界工程技術科學院院士鐘義信——《范式變革中的人工智能》

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  學界對于人工智能的研究分為三大學派,包括結構主義人工智能—人工神經網絡、功能主義人工智能—專家系統、行為主義人工智能—感知動作系統。各學派都取得了精彩的研究成果,但由于分而治之,不能形成合力,所以直到現在,世界上仍然沒有人工智能的統一理論。

  由于沒有通用理論,所以可以說人工智能這個學科還沒有到位。解決這個問題不是靠把程序編得好一點,算力強一點,而是要在范式上革命。

  范式包括科學觀和方法論。科學觀回答的問題是研究對象是什么,并由此導出方法論。傳統物質科學的研究采用的是物質觀,方法論是機械還原論。但是由于信息科學的研究對象與物質科學不同,第一,信息科學不只研究純粹的物質課題,相反強調主體客體同在;第二,認為不確定性充滿整個過程。所以信息科學的研究不能夠完全沿用物質科學的科學觀和方法論,它的方法論應該是信息生態方法論。

  中華文明的思想非常巧妙,它的科學觀是整體觀,方法論是辨證論。對人工智能的研究來講,我們可以用這種信息科學的范式指導研究,形成我們的理論——機制主義通用人工智能基礎理論。

  中華文明思想有機會和潛力,引領信息科學研究走在世界的最前列。

  北京師范大學智慧學習研究院副院長曾海軍——《2019全球教育機器人發展白皮書》

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  《2019全球教育機器人發展白皮書》的六個核心觀點:

  第一,統計發現,美國、歐洲(英、法、意)是教育機器人學術研究的主要地區,研究聚焦于教育機器人的本體、教學角色及影響、教學實踐、設計及應用情境五個方面,機器人對STEM、語言教育、身心障礙治療的價值和對學生能力的培養受到學界更多關注。

  第二,教育用戶的多樣性決定了其對教育機器人的需求廣泛且不同。從應用場域來看,適用于家庭的需求明顯多于適用于學校的需求;從功能效用來看,輔助于語言教育和機器人教育的需求占比較大;從適用對象來看,面向于學生的需求高于面向其他群體的需求。

  第三,教育機器人的設計應以需求分析為基礎,以智能化為著力點,既要滿足用戶的主觀需求,強化自然人機交互體驗,又要對用戶需求保持理性判斷,滿足社會大眾對教育機器人的倫理要求。

  第四,人機交互、機器視覺、情境感知是教育機器人研究中需大力發展的三大關鍵技術;教育機器人本機智能與云端智能設計的結合將為提升感知與交互能力提供新思路。此外,教育機器人還應發展更多的教育適用性,提高教育服務的勝任力。

  第五,教育機器人的終端消費市場在迅速擴展,教育機器人產業將迎來快速發展期。專用型產品研發和推廣的思路逐步形成,將成為系統集成商的藍海市場;細分領域有望成為未來教育機器人市場的主要發展方向。

  第六,教育機器人市場將形成服務型生態系統圈。與智能手機發展歷程相似,以教育機器人操作系統和開放的SDK或API服務吸引軟件開發商的加入,形成從硬件集成到軟件開發再到各種教學服務的一整套服務體系。

  清華大學計算機科學與技術系教授、國家重點研發計劃機器人總體專家組成員孫富春——《人工智能教育的發展思考》

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  教育是時代的產物。人工智能時代,教育生態將從平面變為立體、思維模式將從一維變到多維、知識體系將從單一到跨界、教師能力將從一元到多元、教育技術將從單一到復合、教材呈現將從紙質到數字、教學場景將從傳授到互動、學習方式將從靜態到動態、管理模式將從傳統到智慧、教學評價將從粗放到精準。

  “人工智能+教育”是人工智能技術對教育產業的賦能現象,本質上是人工智能對教育工作的替代和輔助,將教師和學生從低效重復的工作中解放出來,進而提升教學與學習效率,解決了傳統教育中以教師為核心的成本高、效率低、不公平的問題。

  人工智能為教育帶來了三大機遇。第一是智能教育項目投資熱度高漲,深受資本市場青睞。第二是將有更多教育培訓機構布局智能教育產品研發。第三是教師需要具備與人工智能匹配的教學能力。

  同時,人工智能也為教育帶來了四大挑戰。第一是人工智能在應用過程中面臨著數據積累不足、市場認知不夠、人才問題。第二是人工智能教育中的倫理、社會及安全問題。第三是人工智能技術的應用過程中,教師角色轉變的障礙。第四是學生在人工智能時代面臨著學習內容變化帶來的能力培養上的挑戰和學習方式變化帶來的自主管理的挑戰。

  科技部新一代人工智能發展研究中心副主任、中國科學技術發展戰略研究院研究員李修全——《人工智能發展形勢與我國的政策實踐》

  人工智能帶來了新的技術革命,如何讓新技術與當前中國發展過程中面臨的戰略性問題相結合,是中國發展人工智能面臨的時代背景。中國經濟轉型過程中出現的區域發展不平衡、公共安全、老齡化社會等問題,都為人工智能的應用提供了很大的空間,這將是我國在人工智能應用方面的后發優勢。

  產業方面,中國跟美國共同形成了當前產業發展的兩個大國,同時這兩個大國也在緊密合作。從全球人工智能合作網絡來看,中國和美國合作體量大,合作緊密,兩個大國是優勢互補,密切協同。未來,中國要加快人工智能產業化落地,培育新興產業,加快產業智能化升級,加快推動智能企業,打造一批人工智能創新高地。

  治理方面,要強化風險研判、制定倫理準則、推進立法,加強評估的監管機制。使人工智能技術落地,產生應用都能夠符合公眾價值導向和社會價值導向,不至于走偏。

  人才培養方面,中國在兩個方面需要提升。第一是高層次人才嚴重缺乏,第二是產業界重點領域人工智能人才缺乏。2018年4月教育部專門制定了高等學校人工智能創新行動計劃,在人工智能專業型人才培養方面,成立學院、聯合實驗室,加速人工智能人才的成長。

  

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責任編輯:xiaaimei2018
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